تاثیر روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی در درس علوم می باشد. روش تحقیق نیمه تجربی و با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان سیرجان است. روش نمونه گیری تصادفی است که برای انتخاب نمونه، از بین مدارس ابتدایی شهرستان سیرجان یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب گردید و از بین کلاس های پنجم این مدرسه دو کلاس به طور تصادفی انتخاب شد. گروه کنترل به تعداد 20 نفر با روش آموزش مستقیم و گروه آزمایش به تعداد 20 نفر با روش تدریس کاوشگری مورد بررسی قرار گرفتند. جهت سنجش اهداف درس تاریخچه زمین کتاب علوم از چک لیست محقق ساخته استفاده شد که روایی آن مورد تایید معلمان ابتدایی قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی بیشتر از روش تدریس مستقیم بوده است.

Keywords:

پیشرفت تحصیلی , روش تدریس کاوشگری , آموزش مستقیم , علوم تجربی