جایگاه یادگیری مشارکتی در کتاب های ریاضی، علوم، فارسی پایه سوم ابتدایی
Publish place: سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 490
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_552
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
در گذر از قرن بستم به قرن بیست و یکم ، نظامهای آموزش عالی در جهان با چالش های چندگانه ای روبرو شده اند اما به واسطه تحولات معاصر، ارزش عملی دانش و کاربرد آن مورد توجه قرارگرفته و دیدگاهی نوخاسته به وجود آمده است که توجه به آن در تدوین برنامه درسی ضرورت یافته است. بنابراین طی دو دهه گذشته در اغلب کشورهای جهان برای هماهنگ تر کردن برنامه های آموزشی با نیازهای توسعه ای و ارتقای کیفیت آموزش ، حساسیت ویژه ای به وجود آمده است که در این زمینه می توان از سهم و نقش دانش آموز در یادگیری اشاره کرد.از این رو؛ تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان توجه به یادگیری مشارکتی در کتابهای راهنمای ریاضی و علوم و فارسی پایه سوم دبستان بود. تحقیق حاضر از نوع کیفی است که به روش تحلیل محتوا انجام شد. داده ها براساس جدول مقولهبندی منطبق با نظریه دیوید جانسون و راجرز جانسون جمع آوری شد. یافتههای پژوهش نشان داد که میزان توجه به یادگیری مشارکتی در کتاب فارسی پایه سوم در حد قابل قبول، ولی در کتابهای ریاضی و علوم سوم دبستان ، پایین تر از سطح انتظار میباشد.
Keywords:
Authors
عادله بلوچی بیدختی
دانشجوی دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی- پردیس امام سجاد (ع)
هادی براتی
دانشجوی دوره دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :