بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر خودکارآمدی دانش آموزان
Publish place: سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 471
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_572
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
این پژوهش از نوع پژوهش های نیمه تجربی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) میباشد که با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر خودکارآمدی دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم انجام شده است. بدین منظور، از بین دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم نمونه ای به حجم 30 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در این مرحله، آزمون خودکار آمدی شرر برای هر دو گروه اجرا شد. بعد از اجرای پیش آزمون، جلسات آموزش راهبردهای تفکر انتقادی برای گروه آزمایش، طی 8 جلسه 90 دقیقه ای و هفته ای دو جلسه برگزار گردید. در پایان دوره آموزش، آزمودنی ها مجددا مورد پسآزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل دادهها روش تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای انتقادی بر خودکارآمدی این دانش آموزان اثربخش بوده است.
Keywords:
Authors
مهدیه قاسمی مطلق
مربی گروه روانشناسی، واحد بجنورد؛ دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد؛ ایران
بهرنگ اسماعیلی شاد
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی؛ بجنورد؛ ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :