رابطه برون گرایی شخصیتی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
عنوان مقاله: رابطه برون گرایی شخصیتی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: PCCONF03_079
منتشر شده در سومین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و آموزش در ایران در سال 1395
شناسه ملی مقاله: PCCONF03_079
منتشر شده در سومین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و آموزش در ایران در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
پرستو خوش خبر - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
طهمورث آقاجانی - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
نصرالله انصاری نژاد - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
خلاصه مقاله:
پرستو خوش خبر - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
طهمورث آقاجانی - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
نصرالله انصاری نژاد - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه برونگرایی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بود. جامعه و نمونه: جامعه آماری شامل دو گروه معلمان دوره متوسطه شهر تهران به تعداد 11473 نفر و دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه به تعداد 167845 نفر در سال تحصیلی 95-94 را تشکیل دادند. به روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای 100 نفر معلم و 400 نفر دانشآموز(200 نفر دختر و 200 نفر پسر) به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. روش: روش پژوهش از نوع همبستگی بود. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامههای شخصیت پنج عاملی کاستا و مک کری(1989 (و انگیزه پیشرفت تحصیلی علی و مک اینرنی(2005 (استفاده شد. روش تجزیه تحلیل دادهها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه بود. یافتهها: نتایج نشان داد که بین برونگرایی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه منفی و معنی دار وجود داشت(0.01
کلمات کلیدی:
رضایت شغلی، برونگرایی، معلمان، انگیزه پیشرفت تحصیلی، دانشآموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/594690/