بهزاد شیرسوار - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش
مهدی محمودی - استاد یار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوشمندسازی مدارس در بهبود کیفیت یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان خوی بود. بدین منظور، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 140 نفر از معلمان زن و مرد ابتدایی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه ارزیابی کیفیت یادگیری دانش آموزان قبل و بعد از هوشمندسازی مدارس بود که این پرسشنامه حاوی 25 سوال بوده و به صورت محقق ساخته طراحی گردید. رای تجزیه و تحلیل اماری داده های پژوهش در قسمت آمار توصیفی از مقایسه مستقیم میانگین و انحراف استاندارد و در قسمت آمار استنباطی از آزمون t همبسته استفاده شد . سطح معناداری آزمون p=0.001 (در نظر گرفته شد. نتایج تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات نشان داد که بین کیفیت یادگیری دانش آموزان (ابعاد، نگرش ها وادراکات، اکتساب و درهم تنیدن دانش، بسط و اصلاح دانش، استفاده معنادار از دانش و عادت های ذهنی ) در قبل و بعد از هوشمندسازی مدارس، تفاوت معنی داری مشاهده شد. 0.001 = sig .(بنابراین، هوشمندسازی مدارس به عنوان یک عامل ترقی و پیشرفت در کیفیت یادگیری دانش آموزان محسوب می گردد

یادگیری، کیفیت یادگیری، دانش آموزان، هوشمندسازی مدارس