فاطمه سلطانپور - کارشناسارشد رفتارحرکتی
فرناز ترابی - استاد راهنما،دانشگاه پیام نور واحدتهران جنوب
آذر آقایاری - استاد مشاور، دانشگاه پیام نور واحد تهران جنوب

هدف ازپژوهش حاضر، تاثیر دو شیوه تمرین بر اجرا و یادگیری یک مهارت ادراکی حرکتی در کودکان ابتدایی با اختلال اتیسم می باشد.بدین منظور تعداد 20 کودک پسربا دامنه سنی 7تا 11 سال به صورت تصادفی به دوگروه ثابت ومتغیر تقسیم شدند.برنامه تمرین درمرحله اجراشامل ضربه پنالتی فوتسال که به مدت 6هفته و 3روز درهفته اجرا شد.سپس پس آزمون گرفته شد ونتایج آن ثبت گردید.درنهایت بعد از ده روز بی تمرینی آزمون یادداری درشرایط یکسان با پیش آزمون بعمل آمد.نتایج با استفاده از آزمون آماری آنالیزتی زوجی ،آنالیز واریانس درون موردی تک موردی وآزمون تی مستقل تجزیه وتحلیل شد.یافته های پژوهش حاکی از آن است که تمرین مهارت پنالتی فوتسال در 18 جلسه منجربه بهبودعملکرددرهردوگروه (ثابت ومتغیر)شد.بااین تفسیرکه گروه ثابت عملکرد بهتری نسبت به گروه متغیرداشتند P<0/05 در آزمون یادداری،تمرین به هردوشیوه منجر به یادگیری مهارت پنالتی فوتسال شد.همچنین، برمبنای یافته هاتفاوت معنی داری در یادگیری مهارت درگروه متغیرنسبت به ثابت مشاهده شد P<0/05 بنابراین تمرین به شیوه های متنوع دریادگیری مهارت های ادراکی حرکتی درکودکان مبتلا به اتیسم تاثیر موثرتری دارد.

مهارت ادراکی حرکتی ، تمرین متغیر، تمرین ثابت ، یادداری ، اجرا