اعظم صفری - کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اسلامی -واحد تهران جنوب، گروه تکنولوژی آموزشی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش به روش کارگاهی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان منطقه هیجده تهران،صورت پذیرفته است. روش پژوهش کاربردی و از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در مدارس دولتی مقطع متوسطه دوم منطقه هیجده شهر تهران در سال تحصیلی 95 - 94 بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس دو کلاس انتخاب شدند. گروه آزمایش با استفاده از روش کارگاهی آموزش دیدند که با گروه گواه که به روش سنتی آموزش دیدند مقایسه شدند. برای تعیین تاثیر کاربندی های آموزشیبر یادگیری ریاضی در دو گروه از تحلیل کوواریانس استفاده شد. مقایسه نمرات پس آزمون یادگیری ریاضی در دو گروه آزمایش و گواه نشان داد که آموزش به روش کارگاهی بیش از آموزش با روش سنتی بر یادگیری ریاضی تاثیر دارد.

روش کارگاهی،یادگیری