ریحانه کیانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی
رقیه آهنگر - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی

هدف این تحقیق بررسی تاثیر هوش هیجانی با خوش بینی معلمان دوره ابتدایی شهرستان آمل می باشد. روش تحقیق توصیفی از نوعهمبستگی بود و جامعه آماری شامل 850 معلمان دوره ابتدایی بوده است. که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 265 نفر بهعنوان نمونه آماری و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، دو پرسشنامه استانداردشامل: هوش هیجانی بار- ان (با اعتبار 0/83) و خوش بینی شایر و کارور (با اعتبار 0/79) می باشد. روش تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی (جداول فروانی، نمودارهای ستونی) و در بخش استنباطی (آزمون کولموگروف- اسمیرنوف، آزمون پیرسون) با استفاده از نرم افزار (spss) انجام شد. یافته های تحقیق نشان می دهد هوش هیجانی با خوش بینی معلمان دوره ابتدایی شهرستان آمل رابطه دارد.همچنین با توجه به یافته های به دست آمده از بررسی رابطه هریک از مولفه های هوش هیجانی نشان می دهد که مولفه های مهارت درون-فردی، مهارت میان فردی، مهارت انطباقی، مهارت کنترل فشار روانی و مهارت خلق خوی عمومی با خوش بینی رابطه دارد.

هوش هیجانی، خوش بینی، معلمان دوره ابتدایی