طاهره احمدی پاکوه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی مرکز تربیت معلم پردیس فاطمه الزهرا بندرعباس
مرضیه جداوی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی مرکز تربیت معلم پردیس فاطمه الزهرا بندرعباس
اسلام سالاری - استاد دانشگاه فرهنگیان

هر گروه از افراد جامعه دربارهء عوامل موثر در تربیت نسل جوانتر دیدگاه های خاص خود را دارند، کمااینکه هرگاه چنین سوالی را به صورت اتفاقی یا تصادفی با عده ای خاص در میان بگذاریم، پاسخ هایمتفاوتی خواهیم شنید.در واقع،از چند نفر یا چند گروه به هیچ وجه نمی توان انتظار داشت به یک مسالهاجتماعی پاسخ مشابه بدهند،زیرا از یک طرف ادراکات افراد تابع عوامل متعددی است که یکی از مهمتریناین عوامل تجربه های آنان است.از سوی دیگر،هیچ ضرورتی ندارد انسانها آرای مشابه داشته باشند، زیرا یکیاز رموز پیشرفت جوامع بشری نامشابه و حتی متضاد بودن آرای اعضای آن بوده است.امروزه، کودکان ما در سپهر بی کران اطلاعات و ارتباطات، و در معرض پیام های بی شمار دینی قرار دارند کهاین مسیله، هشیاری درباره این مخاطبان کم سن وسال را وظیفه ای انکارناپذیر می سازد. یکی از مباحثی کهدست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت دینی باید به طور گسترده با آن آشنایی پیدا کنند، نحوه استنباطکودکان در سنین مختلف، از موضوعات و مفاهیم دینی است. به یقین، شالوده تفکر دینی آنان را می توان درهمین مفاهیم و برداشت های گوناگون جست وجو کرد. آموزش و پرورش در دوره ی پیش از دبستان، ازدیرباز در کشور ما به عنوان مرحله ای از آموزش مطرح بوده است. یعنی از همان زمانی که برنامه ریزی درامر تعلیم و تربیت کودکان در دوره ی دبستان به طور جدی مورد توجه قرار گرفت، مسیله ی تعلیم و تربیتکودکان در سال های اولیه ی پیش از دبستان و دبستان نیز، که باید آن را سال های سازندگی و تشکیلدهنده ی بسیاری از صفات و ویژگی های کودک نامید، از اهمیت خاصی برخوردار بوده است؛ لیکن، کمبودهاو تنگناهای اطلاعاتی و اقتصادی همواره موجب کوتاهی در پرداختن به آن گردیده است .در ادامه به بررسیروشها و الگوهای تربیتی دانش آموزان می پردازیم.

تربیت، روش های فراگفتاری، الگوهای تربیتی