محبوبه ملایی نیمه کار

تربیت اجتماعی یعنی آماده کردن افرادبرای زندگی بهترومطلوب تردرجامعه ودرمیان شهروندان است. انسان موجودی اجتماعیاست ونیازبه روابط ومناسبت های اجتماعی دارد.امروزه زندگی اجتماعی برای انسان دارای اهمیت است وزندگی انفرادی نوعیمجازات برای اوتلقی می شود؛ بدون زندگی اجتماعی احتمال نداردکه بتواند مشکلات ونواقصی راکه دراعمال ورفتارواخلاقشوجودداردراشناسایی کرده وآن رابرطرف کند.آموزش وپرورش یک نظام اساسیدرهرکشوراست. معلمان به عنوان بهترینافرادمعرفی می شوندکه درنیروی انسانی آموزش وپرورش نقش حیاتی برعهده دارند.ازویژگی های دانشآموزان درمقطع ابتدایی :ایجاد علاقه به کشور و جامعه ی خود ، فعالیت های گروهی وهمکاری بابزرگترهااست. دانش آموزان همه ی اعمال ورفتارمعلمخودرازیرنظردارندوازآنهادرس می گیرند مانند: برخورد معلم باوالدین، معلم با مدیر، سرایدارو....آنهابه صورت پنهان ازاعمال معلمخود مثل شادابی و ناراحتی ، نوعب رخورد واحترام معلم ، روابط او با دیگران تاثیر می پذیرند .درواقع آنچه را که به صورت عینیمشاهده می کنند درذهنشان ثبت می شود و برای خودشان الگوبرداری می کنند ؛ ازاینرو معلمان باید مراقب اعمال ورفتار خودباشند در فرآیند تربیت اجتماعی دانش آموزان ، معلم در جایگاه دوم قرار دارد که باید ازطریق الگوهای عملی و رفتاری ، نقصهای تربیتی خانواده راکه جایگاه اول به خوداختصاص داده جبران کند . این روزها فرصت بچه ها برای برقراری ارتباط ویادگیریمهارتهای دیگران کمترازقبل شده ،بیشتروقت خودرابهتنهایی میگذرانندوبافاصله گرفتن ازاعضای خانواده امکان تربیت اجتماعیکمتری راپیدامی کنند. اگردانش آموزان نقص هایی رادرخانواده داشته باشندازطریق معلم می توانندآن نقص هاراجبران کرده وزندگیمطلوبی رادرجامعه داشته باشند . حال ما در این مقاله سعی داریم که جایگاه تربیت اجتماعی را بین دانش آموزان کنونی بیانکرده ونقش معلم رادرتربیت آنان بررسی کنیم . روش جمع آوری اطلاعات دراین مقاله ازطریق منابع کتابخانه ای ومقالات صورتگرفته است.

تربیت اجتماعی، دانش آموزان، معلم