اسلام سالاری
هانیه قنبری
نوشین شهدادی

گروهی از زبان هنری برای توسعه آموزش و پرورش، تعدادی نیز برای توسعه اقتصادی، سیاسی، اجتماعی، مذهبی و... استفادهمی نمایند.ارایه ی امور پرورشی به مخاطبین می بایست جذاب باشند منشا این جذابیت بعد زیبایی شناختی ارایه ی آنهاست،چنانچه توجه به بعد زیبایی شناختی در اجرای امور تربیتی هماهنگ با تحولات و تغییرات اجتماعی و فرهنگی و... مخاطبینصورت پذیرد جذابیت و توسعه ی این امور را بدنبال خواهد داشت. در فرایند های زیبایی شناختی، از دیدگاه تاریخی و عرف،سنت ها و مقررات ویژه ای به وجود آمده است که خود هنرمندان و منتقدان هنری مورد بحث قرار می دهند. با تغییر فلسفهی مسلط اجتماعی و محیطی این مقررات و سنت ها به چالش کشیده می شوند و هنر مندان فرایند های زیبایی شناختیجدیدی را خلق خواهند نمود. دراین مقاله ضمن بیان اهمیت و ضرورت توجه به درس هنر، به نقش هنر قصه گویی ، هنرنقاشی و خو شنویسی ، رنگ ها، موسیقی و شعر در توسعه فعالیت های امورتربیتی پرداخته ایم. به طور کلی رویکردهایآموزشی و پرورشی هنر (پور محمد، 1382) عبارتند از: شناخت ویژگی های روحی و روانی، پرورش تفکر منطقی و تفکرمنعطف، پرورش خلاقیت، پرورش حس کنجکاوی و جستجو گری، پرورش حس زیباشناشی، (انتقال فرهنگ و مفاهیماجتماعی، ایجاد و پایه ریزی سنتهای فرهنگی) این رویکرد ها از اهداف بسیار مهم فعالیت های تربیتی هم به شمارمی روند.

هنر، درک هنری، فعالیت های امور تربیتی، انواع هنر