صغرا سلیمی نژاد - مدیر مدرسه ابتدایی دخترانه نسیم
امین شیخی آرام - کارشناس مسیول مقطع و دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی
آرش مرادیان - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش روشهای مطالعه بر درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی ششمابتدایی صورت گرفت. آزمودنی های این پژوهش شامل 60 نفر از دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی شهر کوهدشت درسال تحصیلی 94-93 بودند. که بوسیله ی روش نمونه گیری تصادفی از 3 مدرسه انتخاب شدند که 30 نفر از آنها در گروه آزمایش و 30 نفر دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند. ابتدا با استفاده از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011)، برایگروه آزمایش و گروه کنترل پیش آزمون اجرا شد و سپس آموزش روشهای مطالعه بر روی گروه آزمایش در مدت 8 جلسه ی45 دقیقه ای اجرا شد. در پایان با استفاده از سوالات درس علوم ارزشیابی بعمل آمده و در نهایت با استفاده از پرسشنامه درگیریتحصیلی ریو و تسنگ (2011)، پس آزمون اجرا شد. در این پژوهش روشهای مطالعه به عنوان متغیر مستقل و درگیری تحصیلیو پیشرفت تحصیلی به عنوان متغیرهای مستقل در نظر گرفته شد. برای آزمون فرضیه های پژوهشی از آزمون t استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش روشهای مطالعه بر درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی موثر است. و بین میزان درگیریتحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد.

روشهای مطالعه، درگیری تحصیلی، پیشرفت تحصیلی