تاثیر تدریس درس فارسی با استفاده از روش دریافت مفهوم برسازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی
Publish place: The Second International Congress on Community Empowerment in the Field of Educational Sciences and Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 459
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSCONF02_017
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
هدف ازاین پژوهش بررسی تاثیردرس فارسی بااستفاده ازروش تدریس دریافت مفهوم برسازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسرپایه چهارم مدارس ابتدایی بود این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و به لحاظ کنترل محقق برمتغیرهای تحقیق نیمه آزمایشی بود نمونه آماری باحجم 34 نفر به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب و دردوگروه ازمایش وکنترل قرارگرفتند داده های لازم به وسیله ازمون پیشرفت تحصیلی ازکتاب درسی فارسی پایه چ هارم پایایی آن با روش توافقی کاپا 0/45 باسطح معناداری 0/01 و برای پیش آزمون و 0/58 برای پس آزمون با سطح معناداری 0/001 محاسبه شد و روایی آن به روش محتوایی موردتایید قرارگرفت و پرسشنامه استاندارد سازگاری اجتماعی دانش آموزان سینها و سینک 1993 جمع اوری و دردوسطح توصیفی و استنباطی کولموگروف اسمیرنوف تحلیل کواریانس تحلیل شدند نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دردرس فارسی و سازگاری اجتماعی گروه های ازمایش و کنترل درسطح خطای 0/05 تفاوت معنی داروجود دارد و این تفاوت به نفع دانش آموزان آموزش دیده به روش دریافت مفهوم است نتیجه نهایی این که تدریس به روش دریافت مفهوم برپیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسرپایه چهارم ابتدایی تاثیر مثبت و معنی دار دارد
Keywords:
Authors
رقیه وحدت
استاد یار دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
مژده کرمی بادخرید
کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :