هویت تعلیم و تربیت در پست مدرنیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی

پستمدرنیسم با به پرسش گرفتن و نقد اصول مدرنیسم، با تدوین پارادایم جدید، یا همان نوعی نگرش جدید به جهان سر و کار دارد. به بیانی صریحتر، منتقدان پستمدرن آن مفروضاتی را که قبلا توسط تفکر و نگرش مدرنیستی مورد حمایت و توجه بود، مورد تجزیه و تحلیل قرار میدهند. آنها شواهد غیرقایل قبول را مورد توجه قرار میدهند، شواهدی که از طریقی توجه به صداهای حذف شده از فرایند تربیتی قابل طرح و پرسش هستند. آنها ساختارهای سلسله مراتبی دانش و قدرت را که در آن، صاحبنظران و کارشناسان در جایی بالاتر از توده و عامه مردم مینشینند، به چالش و نقد میگیرند و روشهای جدید دانستن را که از حقایق تایید شده تجربی و استدلالهای خطی مبتنی بر منطق فراتر میرود، مورد جستجو قرار میدهند. هدف از انجام این پژوهش تبیین هویت تعلیم و تربیت در پستمدرنیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی میباشد. تحقیق حاضر توصیفی- تحلیلی است. یافتهها نشان داد که مهمترین اهداف در هویت پستمدرنیسم برنامه درسی، تربیت شهروند انتقادی، تولید دانش، توسعه هویت فردی و اجتماعی، تاکید و توجه بر گفتمان سازنده دانش، حساسیت نسبت به تفاوتهای مهم و خودآفرینی میباشد. بنابراین لازم است متخصصان و مجریان برنامههای درسی از طریق ارایه محتوای مناسب مانند گفتگو، گزارش، شعر و داستان، و همچنین علایق، تجارب فردی و اجتماعی دانشآموزان و با به کارگیری روشهای تدریس مشارکتی، روش یادگیری مستقل، دیالکتیک و روش گفتگویی، روش انتقادی و روش زبانی و در نهایت با استفاده از نتایج خودارزیابی دانش-آموزان، زمینه تحقق این اهداف را فراهم آورند.

Keywords:

پستمدرنیسم , تعلیم و تربیت , برنامه درسی , عناصر برنامه درسی