سیدمحمدرضا نورانی - استاد دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا سمنان
فاطمه طوسی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا سمنان

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتابهای علوم تجربی پایه چهارم و پنجم ابتدایی بر اساس اهداف آموزشی مریل است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش تحقیق آن، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا میباشد. جامعه آماری و جمعیت نمونه در این پژوهش یکی و جامعه آماری، کتابهای علوم تجربی پایهی چهارم و پنجم ابتدایی در سال 1395 است. نتایج پژوهش حاضرنشان میدهد که نقاط قوت کتاب علوم تجربی پنجم این است که اصل تفکیک و تنوع در این کتاب کاملا رعایت شده است، و هم چنین در کتاب علوم چهارم نقاط قوت عبارت از اینکه در بیشتر دروسی که موضوع آنها روش کار است عملکرد مورد انتظار کاربرد است. در نحوه ارایه و ارزشیابی اصل تفکیک، تنوع و سطح دشواری رعایت شده است. نقاط ضعف کتاب علوم تجربی چهارم این است که کمتر به دانش علمی پرداخته در نوع موضوع با توجه به تاکید علوم برروش کاروقوانین، کمتر به کشف و ابداع پرداخته شده است. در شیوه ارایه و ارزشیابی اصل همتا سازی رعایت نشده است. نقاط ضعف کتاب علوم تجربی پنجم این است که کمتر به دانش عملی پرداخته در نوع موضوع که به روش کار پرداخته شده با نوع عملکرد که کاربرد است سنخیت ندارد. باتوجه به تاکید علوم بر روش کارو قوانین کمتر به این موضوعات، بهویژه قوانین پرداخته و در نوع عملکرد به کشف و ابداع پرداخته است. در نحوهارایه و ارزشیابی اصل همتا سازی رعایت نشده است. در اصل سطح دشواری، کار به این اصل پرداخته شده است. یافتههای این پژوهش میتواند به برنامهریزان امر آموزشوپرورش درزمینه ارایه محتوی مناسب در کتابهای درسی علوم تجربی یاری برساند.

کتاب علوم تجربی، تحلیل محتوا، اهداف آموزشی، الگوی مریل