مرتضی محمدی وندخوشخو - تهران ، خ ایران شهر جنوبی ، بعد از مسجد جلیلی ، دبیرستان علامه حلی 5/تهران ، میدان انقلاب ، کارگر جنوبی ، ابتدای شهدای ژاندارمری ، روبرو درمانگاه فاتب ، موسسه نشر علوم نوین ، ط 5
فهیمه امیرآزادی - تهران ، خ ولی عصر ، چهارراه امیریه ، دبستان احمدیه اسلامی
فریبا امیرآزادی - اسلام شهر ، دبیر علوم راهنمایی
صدیقه حسینی - خرم آباد ، دبیرستان خضرا ناحیه یک

چون در کشور ما اقتصاد مبتنی بر فیزیک نیست، با فعالیت های مهارتی مانند یک شیی لوکس یا دست و پاگیر برخورد میکنیم. اگر ضرورت داشت که از اقتصاد مبتنی بر فیزیک در ایران ، زندگی مردم تامین شود ، با فعالیت های مهارتی وآزمایشگاهی فیزیک به شیوه ی کنونی برخورد نمی کردیم. هم اکنون در اتحادیه ی اروپا ، انگلستان ، آمریکا و بسیاری از کشورهای توسعه یافته اقتصاد مبتنی بر فیزیک به عنوان یک جریان اقتصادی اصلی دنبال می شود. علاوه بر تولید علمساینس در قالب پروژه های علمی و تجاری ، محتوایی غیر از تدریس فیزیک به عنوان صنعت فیزیک مطرح است. این محتوا ازطریق فعال شدن مهارت های فیزیک در صنعت و تجارت ایجاد می شود. گنجاندن سوالات مهارتی در آزمون ها و کنکور و تمرکز کمتر بر آزمون های تستی می تواند بخش های ضعیف سیستم آموزش فیزیک را تقویت کند.

انتفاع ، اقتصاد ، آموزش فیزیک ، چرخه ، مهارت ، اقتصاد مبتنی بر فیزیک