سیدعلیرضا زواره - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش ورامین، مدیر آموزشگاه قیام ۱۵خرداد
مژگان محمدباقر - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش ورامین، مدیر آموزشگاه ولآیت
امیر محمدی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، مدیریت اداره آموزش و پرورش شهرستان ورامین
علی اکبر فراتی - معاونت آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش شهرستان ورامین

کنجکاوی و تحقیق از تمایلات طبیعی هر انسان است و میل به شناخت امور، کشف اسرار، پرده برداری از مجهولات، درک واقعیتهای نهانی فطری وغریزی انسان است و از همان کودکی پدیدار می شود. علاوه بر این توسعه پایدار بدون آموزش و هر دو بدون نهادی شدن تحقیق به فعل در نمی آید.پژوهش و تحقیق باید در حل معضلات جامعه وسایر عرصه ها نقشی اساسی و تعیین کننده داشته باشد. ارتقای فرهنگ پژوهش و استقرار نظام تحقیق لازمه یک الگوی مطلوب از توسعه می باشد. اگر به شاخص های دقیق توسعه انسانی نگاه کنیم در می یابیم که کشور ما با توسعه یافتگی فاصله زیادی دارد و علت این مسیله را می توان در موانع پژوهشی کشور جستجو کرد.باید ابتدا فرهنگ در محیط های آموزشی بصورت فرهنگی نهادینه تبدیل شود. برنامه ها و طرح های آموزشی در دانشگاهها و آموزش و پرورش باید بر اساس یافته های پژوهشی باشد تا بصورت دقیق فراهم گردد تا منبع تولید علم باشد و معلمان در این زمینه نقش هدایت گر داشته تا یادگیری پایدارصورت گیرد. در مقاله حاضر قصد داریم به مبحث ارایه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی بپردازیم.

پژوهش،تحقیق،معلم،دانش آموز،آموزش و پرورش