ونوس عبدالهی - کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه گیلان، رشت، گیلان
طوفان حسینی فولادی - دبیر مجتمع آموزشی ایثارگران الزهراء اصفهان، آموزش و پرورش ناحیه ۳ اصفهان

در سال های اخیر با تغییر در رویکرد های آموزشی وبا توجه به روش های تدریس نوین و تغییر سیستم معلم -محور به سیستم دانش آموز- محور که مستلزم فعالیت بیشتر دانش آموزان در محیط کلاس هاست، نیاز به درک جدید از چیدمان میز و صندلی به عنوان یکی از مهمترین عناصر برای تشدید یا تضعیف فعالیت دانش آموزان و معلمان احساس می گردد. چیدمان میز وصندلی کلاس به سبب ساختار خود می تواند فعالیت در پی آن فرایند یادگیری را تقویت و یا تضعیف نماید. بنابراین نیاز به درک رفتارهای حاصله از انواع چیدمان برای سازماندهی فضا های کلاس درس برای معلمان و طراحان محیط های آموزشی ضروری است. این مقاله بر آن است که نقش و قابلیت های مختلف چیدمان میز و صندلی کلاس های درس که از عوامل مهم در چگونگی طراحی، ، سازماندهی و در نهایت مطلوبیت کلاس های درس است، شناسایی گردد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی تحلیلی و روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای، اسنادی و همچنین از راه مشاهده و تحلیل نقشه های رفتاری از کلاس های درس بوده است. بر اساس این پژوهش قابلیت های مختلف چیدمان میز و صندلی در رشد اجتماعی، نوع تعامل و رفتار دانش آموزان و معلمان، فعالیت و بالاخص یادگیری در کلاس های درس شناسایی گردید و راهکار هایی را در جهت طراحی و سازماندهی فضاهای کلاس درس برای معلمان و طراحان محیط های آموزشی ارایه شده است.

روش های نوین آموزشی، چیدمان کلاس درس، طراحی فضاهای آموزشی