تاثیر آموزش اندیشه ورزی بر بهبود مهارت راهبردشناختی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف مطالعه ی اثربخشی اندیشه ورزی بر مهارت راهبرد شناختی دانش آموزان دوره ی متوسطه صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح آزمون مقدماتی و نهایی با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دوم دوره ی متوسطه ی آموزش و پرورش شهرستان رودسر (205 نفر) بوده است که 30 نفر از آن ها با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و به صورت تصادفی 15 نفر اعضای گروه آزمایش را تشکیل دادند و به همین تعداد، از طریق همتاسازی (از لحاظ نمره ی حاصل از آزمون خلاقیت عابدی و معدل سال گذشته ) در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش حاضر، آزمون سنجش خلاقیت عابدی و مقیاس راهبردشناختی پرسشنامه ی فراشناخت حالتی دانش آموزان بود. با توجه به تایید روایی آن توسط انیل و عابدی (1996) و سالاری فر (1390)، مقدار پایایی آن با آلفای کرونباخ 0/77 محاسبه شد. یافته های حاصل از اجرای آزمون آنکوا نشان داد که بین دو گروه از لحاظ راهبرد شناختی تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی برنامه های آموزش اندیشه ورزی باعث بهبود مهارت راهبرد شناختی می شود.

Keywords:

اندیشه ورزی , راهبرد شناختی , یادگیری