خلیل حسین پناهی - کارشناس اختلالات نافذ رشدی اداره آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان.ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان، رشت، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی فعالیت های یاددهی یادگیری در کلاس های چند پایه برای دانش آموزان اول ابتدایی تاثیری مثبت در تقویت مهارت نوشتن پایه ی دوم ابتدایی در همان کلاس می باشد. جامعه ی آماری در این پژوهش، به استناد دفتر برنامه ریزی و آمار آموزش و پرورش استان کردستان در سال تحصیلی 86-85 در منطقه ی مورد مطالعه، در مجموع 156 کلاس ابتدایی بود، که شامل نود کلاس چند پایه و شصت و شش کلاس بود. نمونه گیری به روش خوشه ایی ساده می باشد. برای تحلیل داده ها، علاوه بر استفاده از آمارهای توصیفی از آزمون t مستقل نیز جهت بررسی معنادار بودن نتایج و عملکرد هر دو گروه، و سپس مقایسه ی میانگین نمرات بدست آمده که طی سه مرحله چهل و پنج روزه از دانش آموزان هر دو گروه به عمل آمد بهره گرفته شد. یافته ها می توان از کلاسهای چند پایه در جهت برابری آموزش به کودکان نهایت استفاده را برد، کلاس های چند پایه مهارت نوشتن پیشرفت بیشتری نسبت به کلاس های مستقل دارند. بنابراین فرضیه ثابت می شود.

کلاس های چند پایه ، دانش آموزان ، تقویت مهارت نوشتن