مرضیه کلیوند - دانشجوی کار شناسی علوم تربیتی

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم پایه هفتم (متن، پرسش ها، تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روشویلیام رومی در سال تحصیلی 95– 1394 بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش ، کتاب علوم تجربی پایه هفتم بود . کل کتاب به عنواننمونه ، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت . ابزار گرد آوری اطلاعات ، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانینظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد . واحد مطالعه ی درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل ، متن،پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخصشد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم تجربی با ضریب درگیری 4/. ، متنی فعال و پویاست و زمینه را برای یادگیریفعال فراهم می کند. پرسش های کتاب با ضریب درگیری 4 بیانگر آن است که بیشتر ازحد معمول از دانش آموزان می خواهد تا برایپاسخگویی به جست و جو فعالیت بپردازند و به اطلاعات و شرایط دانش آموز توجهی نمی کنند . اما تصاویر کتاب علوم پایه ی هفتم با ضریبدرگیری 3 /. نشان دهنده ی غیر فعال و غیر پویا بودن تصاویراست و زمینه را برای فعالیت فراهم نمی کند . بنابراین ، متن و پرسش هایکتاب علوم تجربی پایه ی هفتم 95– 1394 به روش فعال و تصاویرکتاب به روش غیرفعال تدوین شده اند.

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، پایه ی هفتم ، فعال و غیرفعال ، ویلیام رومی