فاطمه محمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی
سعید آریاپوران - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه ملایر
حسن دیناورند - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ملایر

تعلل ورزی تحصیلی نقش مهمی در مشکلات تحصیلی دانش آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی تعلل ورزی تحصیلی با خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یپنجم ابتدایی بود. به این همین منظور، 500 دانش آموز براساس روش طبقه ای از بین دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدای منطقه جوکار و سامن از توابع شهرستان ملایر انتخاب شدند و مقیاس های ارزیابی تعلل ورزی نسخه ی دانش آموز و خودکارآمدی تحصیلی را تکمیل نمودند. برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی از میانگین نمات نوبت اول استفاده شد. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین تعلل ورزی در آماده کردن تکالیف، تعلل ورزی در آمادگی برای امتحان و تعلل ورزی تحصیلی با خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی رابطه ی منفی وجود دارد. براساس نتایج رگرسیون، تعلل ورزی در آماده کردن تکالیف و تعلل ورزی در آمادگی برای امتحان 0/22 واریانس نمرات خودکارآمدی تحصیلی و 0/35 واریانس نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آزمون را تبیین کرده است (p> 0/01). براساس یافته ها، توجه به نقش منفی تعلل ورزی تحصیلی در خودکارآمدی و پیشرفت دانش آموزان ابتدایی مهم است.

تعلل ورزی، خودکارآمدی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان