دانش آموزان استثنایی دوگانه؛ دانش آموز تیز هوش با اختلال یادگیری خاص

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,294

This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ADCONF01_089

تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396

Abstract:

مقدمه: دانش آموزان تیز هوش با اختلال یادگیری، گروه ناهمگونی از کودکان هستند که اغلب تحت عنوان دانش آموزان استثنایی دو گانه توصیف می شوند. این گروه غالبا درک و تشخیص داده نمی شوند و نیاز به حمایت هایی در دو جنبه استثنایی بودن خود، برای دستیابی به حداکثر توانایی یادگیری، دارند. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های این گروه از کودکان، بیان برخی موضوعات بحث برانگیز در زمینه شناسایی آن ها و نیز راهبردهای معمول مداخله است. روش: روش پژوهش حاضر از نوع مروری است. یافته ها: دانش آموزان استثنایی دوگانه غالبا الگوهای رفتاری گیج کننده ای از خود به نمایش می گذارند، سطح بالاتری از توانایی های ذهنی را دارند، خزانه ی لغات پیشرفته، ادراک استثنایی از مفاهیم و ایده های انتزاعی، همراه با ضعف در یکی از کارکردهای تحصیلی از ویژگی های این گروه می باشد. استفاده از مقیاس 4، ویسک آر، و روش پاسخ به مداخله جهت شناسایی و مداخله کودکان استثنایی دوگانه مورد استفاده قرار گرفته است. بحث و نتیجه گیری: روش های قدیمی شناسایی دانش آموزان تیز هوش دارای اختلات یادگیری، به دلیل پدیده ای به نام اثر نقاب ، غالبا با شکست مواجه می شود لذا نیازمند شیوه های جدید در این راه هستیم.

Authors

سمیه نظری

دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. دانشگاه تهران. تهران. ایران

فاطمه کریمی

مربی ویژه کودکان با اختلالات یادگیری خاص. مرکز ابن سینا کرج. البرز. ایران

رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی

رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان. گیلان. ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • شکوهی یکتا، محسن و پرند، اکرم(1386). روان شناسی و آموزش ...
  • Bees, Corimne(2009). Gifted and learning disabled, A handbook. Prepared under ...
  • Belciu, Cristian Buic and Popovici, Doru-Vlad(2014). Being twice exceptional: gifted ...
  • Coleman, M. R., Harradine, & C, , King, E. W. ...
  • Coleman, M. R., Harradine, & C, , King, E. W. ...
  • Crepe au-Hobson, F., & Bianco, M. (2011). Identification of gifted ...
  • in a Re spons e-to -Intervention era.Psychology in the Schools, ...
  • Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & ...
  • Haupt, Lisa(2014). What Experts Know and Parents Need to Know ...
  • Hebert, T. P., & Olenchak, F. R. (2000). Mentors for ...
  • Kalbfleisch, M. L. (2013). T wi ce-exceptional students: Gifted students ...
  • 1. King, E. W. (2005). Addressing the social and emotional ...
  • McCoach, D. B., Kehle, T. J., Bray, M. A., & ...
  • MCPS (2013). Gifted & talen ted/learning disabled (GT/LD) programs & ...
  • National Association for Gifted Children (2008). Position Paper: The Role ...
  • National Association for Gifted Children (2010). Position Paper: The use ...
  • Nicpon, Megan Foley and et al(2011). Empirical Investigation of Twic ...
  • Renzulli, J. S., & Park, S. (2000). Gifted dropouts: The ...
  • Rowe, A., Pace, J. F., Cohen, K. T. (2013). Creating ...
  • Trail, B.A., (2011). Twice exceptional gifted children: understanding, teaching, and ...
  • gifted students. Waco, TX: Prufrock Pres, ...
  • Webb, N., & Dietrich, A. (2005). Gifted and leaning disabled: ...
  • Weinfeld, R., Barnes-Rob inson, L., Jeweler, S., & Shevitz, B. ...
  • نمایش کامل مراجع