بررسی میزان آگاهی آموزگاران مدارس ابتدایی شهر اصفهان از نظریه های یادگیری
Publish place: The first international conference on innovation and research in the humanities and social cultural studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 356
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ADCONF01_161
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
Abstract:
هدف از انجام این پژوهش که با روش زمینه یابی انجام شده است ، بررسی میزان آگاهی آموزگاران مدارس ابتدایی اصفهان از نظریه های یادگیری می باشد. داده های موردنیاز به کمک آزمون محقق ساخته شامل بخش اطلاعات جمعیت شناختی و بخش اندازه گیری میزان آگاهی آزمودنی ها از نظریه های یادگیری در سه خرده آزمون، نظریه های رفتاری، شناختی و فراشناختی به دست آمده و به کمک آزمون t و تحلیل واریانس فرضیه ها مورد آزمون قرار گرفته است که در نتیجه، سطح اطلاعات آزمودنی ها از نظریه های رفتاری در حد میانگین قابل قبول و بیش از اطلاعات آنها از نظریه های شناختی و فراشناختی بوده است. سطح آگاهی آزمودنی ها از نظریه های شناختی و فراشناختی در حد غیر قابل قبول بوده است. بین میزان اطلاعات آزمودنی ها در گروه های فوق دیپلم از نظر جنسیت و رشته تحصیلی مرتبط و غیر مرتبط تفاوت معنادار بوده است. همچنین نتایج نشان داده که دوره های ضمن خدمت متمرکز برآموزش نظریه های رفتاری در یادگیری بوده و نوبت به آموزش نظریه های یادگیری در حوزه شناختی و فراشناختی توجهی نشده، یا موفق نبوده است.
Keywords:
نظریه های یادگیری , آموزگاران مدارس ابتدایی اصفهان
Authors
عباس حضرتی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد لامرد ، لامرد ، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :