عباس حضرتی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد لامرد ، لامرد ، ایران.

هدف از انجام این پژوهش که با روش زمینه یابی انجام شده است ، بررسی میزان آگاهی آموزگاران مدارس ابتدایی اصفهان از نظریه های یادگیری می باشد. داده های موردنیاز به کمک آزمون محقق ساخته شامل بخش اطلاعات جمعیت شناختی و بخش اندازه گیری میزان آگاهی آزمودنی ها از نظریه های یادگیری در سه خرده آزمون، نظریه های رفتاری، شناختی و فراشناختی به دست آمده و به کمک آزمون t و تحلیل واریانس فرضیه ها مورد آزمون قرار گرفته است که در نتیجه، سطح اطلاعات آزمودنی ها از نظریه های رفتاری در حد میانگین قابل قبول و بیش از اطلاعات آنها از نظریه های شناختی و فراشناختی بوده است. سطح آگاهی آزمودنی ها از نظریه های شناختی و فراشناختی در حد غیر قابل قبول بوده است. بین میزان اطلاعات آزمودنی ها در گروه های فوق دیپلم از نظر جنسیت و رشته تحصیلی مرتبط و غیر مرتبط تفاوت معنادار بوده است. همچنین نتایج نشان داده که دوره های ضمن خدمت متمرکز برآموزش نظریه های رفتاری در یادگیری بوده و نوبت به آموزش نظریه های یادگیری در حوزه شناختی و فراشناختی توجهی نشده، یا موفق نبوده است.

نظریه های یادگیری ، آموزگاران مدارس ابتدایی اصفهان