علی اکبر میرعرب - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی دانشگاه فرهنگیان گنبدکاوس،گلستان ،ایران.
مصطفی محمودی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی دانشگاه فرهنگیان گنبدکاوس،گلستان ،ایران.
رضا گلچین - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی دانشگاه فرهنگیان گنبدکاوس،گلستان ،ایران
محمد هاشم آبادی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی دانشگاه فرهنگیان گنبدکاوس،گلستان ،ایران

تکنولوژی آموزشی رویکردی جدید در امر آموزش می باشد که هدف اصلی آن تسهیل فرآیند یاددهی ، یادگیری می باشد. و استفاده از آن فراتر از بکارگیری ابزارهای سمعی و بصری می باشد. موضوع پژوهش حاضر بررسی نقش تکنولوژی آموزشی در کیفیت آموزش و بهبود یادگیری می باشد با طرح این مسیله که تکنولوژی آموزشی چه اثراتی در کیفیت فرایند آموزشی دارد تا یادگیری را برای فراگیران موثرتر نماید و چگونه روش های یادگیری همراه با تکنولوژی آموزشی در جریان تدریس به کار گرفته می شود لذا هدف پژوهش حاضر شناخت نقش تکنولوژی آموزشی در کیفیت آموزش و بهبود یادگیری می باشد. . این پژوهش در حیطه ی نوشتن کلیات، پیشینه ی داخلی وخارجی ، اصول و قواعد کلی، ازنوع بنیادی – نظری (کتابخانه ای ) ، استفاده از پژوهش دیگران و فیش برداری، اطلاعات موردنیاز جمع آوری گردید. و نتایج این پژوهش نشان داد که تکنولوژی آموزشی در جریان تدریس با استفاده از روش های نوین یادگیری و یافته های روانشناسان و کارشناسان علوم تربیتی با ایجاد محیط فعال و متنوع و بکارگیری ابزار های مختلف سبب تسهیل فرآیندیاددهی- یادگیری می شود. و یادگیری معنادار و در حد تسلط را برای فراگیران به وجود می آورد.

یادگیری، آموزش، تکنولوژی آموزشی، فناوری، تدریس