اثربخشی آموزش تنظیم هدف برانگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: International Conference on the New Horizons in the Educational Sciences, Psychology and Social Damagesa
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 406
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PHCONF01_067
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تنظیم هدف بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه هشتم مقطع دبیرستان (دوره اول) شهر سمنان در سال تحصیلی 95- 94 بود که از بین آنها 40 دانش آموز به عنوان نمونه با کمترین نمرات در انگیزه پیشرفت انتخاب و به صورت تصادفی و بطور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شد. ابتدا پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا و بعد از آن طی 9 جلسه، تنظیم هدف به گروه آزمایش، آموزش داده شد. برای گروه کنترل مداخله ای انجام نشد . در این تحقیق از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. داده ها با پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس و معدل دانش آموزان با استفاده از نمرات نیمسال اول (قبل از مداخله) به عنوان پیش آزمون و نمرات نیمسال دوم (پس از مداخله) به عنوان پس آزمون گردآوری شد و با استفاده از آزمون کوواریانس چند متغیره مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد تنظیم هدف اثر معنی داری بر بهبود انگیزه پیشرفت دارد اما تاثیری روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نداشت. بر اساس نتایج حاصله، برای ارتقاء انگیزه پیشرفت استفاده از آموزش تنظیم هدف توصیه می شود.
Keywords:
Authors
فاطمه همتیان
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه سمنان سمنان، ایران.
علی محمد رضایی
استادیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
محمد علی محمد علی
استادیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :