فتانه مختار - دانشجو کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، گروه روانشناسی، تهران، ایران.

هدف از انجام پژوهش بررسی وضعیت هوشی و تاثیر آن بر معنایابی زندگی، تفکر عاملی و تفکر راهبردی در دانش آموزان دختر شهر تهران بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل دو گروه بودند. گروه اول کلیه دانش آموزان دختر مدارس تیزهوش دوره اول متوسطه و گروه دوم کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه مدارس عادی شهر تهران در سال تحصیلی 96-95 بودند. با توجه به گستردگی شهر تهران بالاترین حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان (1971) تعداد 384 نفر دانش آموز برآورد شد و این تعداد به دو گروه 192 نفره تقسیم شدند. روش نمونه گیری در این پژوهش خوشه ای تصادفی بود. از پرسشنامه معنایابی استگر، فریزر، اویشی و کالر ( 2006 ) و امید به زندگی اشنایدر، هریس، آندرسون، هولران، ایروینگ و سیگمون ( 1991 ) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. داده ها با تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شده است. نتایج نشان داد که بین معنایابی زندگی، تفکر عاملی و تفکر راهبردی به عنوان مولفه های امید به زندگی دانش آموزان تیزهوشان و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد (P<0/001). در مجموع می توان گفت وجود معنا در زندگی، تفکر عاملی و تفکر راهبردی دانش آموزان تیزهوش بالاتر از دانش آموزان عادی است ولی جستجوی معنا در زندگی در دانش آموزان عادی بالاتر از دانش آموزان تیزهوش بود.

تیزهوشی، معنایابی زندگی، تفکر عاملی، تفکر راهبردی