سجاد طاهرزاده قهرفرخی - دکترای روانشناسی تربیتی
نسرین احمدیان - دانشجوی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ایلام

هدف اساسی این مطالعه، بررسی تاثیر سری های ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی است. براساس پژوهش آزمایشی از نوع آزمون نهایی با گروه کنترل و اجرای آزمون های سری های ارزشیابی از دروس عربی، اطلاعات لازم جمع آوری شد. نمونه مورد مطالعه، متشکل از 682 دانش آموز، پایه اول راهنمایی (227) نفر، دوم راهنمایی (248) نفر، پایه سوم راهنمایی (207) و در مجموع (319) دختر و (363) پسر در دو گروه، آزمایش (344) و گروه کنترل (338) نفر با روش تصادفی انتخاب شدند. پس از سه ماه اجرای طرح سری های ارزشیابی از محتوی کتابهای عربی در گروه آزمایش، داده ها جمع آوری و با استفاده از نرم افزار آماری spss و با روش آزمون T و تحلیل واریانس یک سویه، نتایج نشان داد که، سریهای ارزشیابی (ارزشیابی مستمر) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی و در گروه آزمایش موثر بوده است. و سریهای ارزشیابی در افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پایه های، دوم و سوم در درس عربی معنی دار بوده است. اما در پایه اول معنی دار نبود. در پایان پیشنهاداتی کاربردی ارایه شده است.

سریهای ارزشیابی، پیشرفت تحصیلی، عربی، دانش آموزان