حسین ترقی

مسیله مورد مطالعه در این پژوهش بررسی مقایسه میزان اثربخشی دو روش آموزش واژگان زبان انگلیسی،V -کدینگ و لایتنر در بین دانشجویان علاقه مند به یادگیری واژگان انگلیسی است. هدف از این پژوهش بررسی دقیق این دو روش علمی و شناخت ویژگی ها، تفاوتها و کارکردهای فنی آموزشی آنها در پروسه مهم یادگیری زبان دوم (انگلیسی) است که می تواند به بهبود و ارتقاء استراتژی های آموزشی و معرفی راهکارهای نوین در این حوزه کمک نماید. جامعه آماری در برگیرنده 36 دانشجوی دختر و پسر متقاضی یادگیری واژگان زبان، دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی در سال تحصیلی 95-94 بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند و پس از قرار گرفتن تحت آموزش به این دو روش آموزشی از آنها آزمون گرفتهشد. طرح پژوهشی آزمایشی و از نوع اندازه گیری های مکرر است. نتایج حاصل پس از آزمون فرضیه ها، با روش تحلیل واریانس با اندازه های مکرر، نشان داد، تفاوت معنی داری در سطوح یادگیری دانشجویانی که تحت آموزش با این دو روش آموزشی بودند، وجود دارد. همچنین سطح یادگیری این دانشجویان، هنگامی که تحت روش آموزشیV- کدینگ بوده اند، به طور معناداری در مقایسه با روش لایتنر افزایش یافته است. میانگین نمرات یادگیریدانشجویان در دو روش V -کدینگ و الیتنر نشان داد که روش V -کدینگ ، بهترین نتایج را کسب کرده و اثر بخش ترین روش بوده است. در رتبه دوم روش لایتنر قرار گرفته است.

اثربخشی، V کدینگ ، لایتنر، واژگان انگلیسی