عیسی صفری - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش تکنولوژی آموزشی دانشگاه اسلامی واحد کرمانشاه، ایران

خلاقیت و مسیولیت پذیری و تاثیر آن بر بسیاری از فرایندهای شناختی در دهه های اخیر همواره مورد توجه بسیاری از روانشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته است و سعی شده است از طریق موارد مختلف به خصوص بازی های آموزشی مورد توجه قرار گیرد. پژوهش حاضر بر اساس روشی شبه آزمایشی و طرح (پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) به بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر خلاقیت و مسیولیت پذیری دانش آموزان شهر کرمانشاه پرداخته است. نتایج بیانگر آن بود که میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش در قسمت خلاقیت از لحاظ آماری تفاوت معناداری دارند. در واقع با اعمال بازی های آموزشی خلاقیت بهبود یافته است و گروهی که آموزش بر اساس بازی های آموزشی را فرانگرفته است پیشرفتی در خلاقیت نداشته است. بنابراین فرضیه مطرح شده مبنی بر بازی های آموزشی و نقش آن به طور معناداری در میزان خلاقیت دانش آموزان موثر می باشد، مورد تایید قرار می گیرد. همچنین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش در قسمت مسیولیت پذیری از لحاظ آماری تفاوت معناداری دارند. بنابراین با اعمال بازی های آموزشی ، مسیولیت پذیری بهبود یافته است و گروهی که به بازی های آموزشی را فرانگرفته است مسیولیت پذیری را به خوبی نداشته است. بنابراین فرضیه مطرح شده مبنی بر بازی های آموزشی و نقش آن به طور معناداری در میزان مسیولیت پذیری دانش آموزان موثر می باشد، مورد تایید قرار می گیرد.

بازی آموزشی، خلاقیت، مسیولیت پذیری، دانش آموزان