میترا اژدری - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی
زینب اژدری - کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی

این پژوهش با هدف اثر بخشی آموزش همیاری بر مهارت خواندن کلمات دانش آموزان نارساخوان دختر ابتدایی دارای اختلالات یادگیری با روش تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون مورد بررسی قرار گرفت . به منظور انجام این پژوهش 30 نفر از دانش آموزان نارساخوان دختر مقطع ابتدایی مراکز اختلال یادگیری شهر اهواز به شیوه تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. آزمون مهارت خواندن (نما) به عنوان پیش آزمون از هر دو گروه به عمل آمد . پس از اجرای پیش آزمون بر روی گروه آزمایش، روش آموزش همیاری به مدت 10 جلسه مداخله انجام گرفت و بلافاصله پس از اتمام آموزش ، پس آزمون مهارت خواندن به عمل آمد . پس از جمع آوری داده ها و فرضیه ی پژوهش با آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری ( آنکوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند . نتایج یافته های پژوهش نشان داد که مداخله آموزش همیاری بر مولفه ی مهارت خواندن تفاوت معنا دار وجود دارد و موثر بوده است.

روش آموزش همیاری ، اختلال یادگیری ؛ خواندن ، نارسا خوانی