سمانه موسوی فر - علوم تربیتی ،دانشکده علوم انسانی،واحد نیشابور،دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات،نیشابور،ایران
مرتضی بینش - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران

ازآنجاکه مدارس تامین کننده نیروی کیفی جامعه اند و نه فقط تامین کننده کمیتی از خیل عظیم نیروی انسانی که به عنوانتحصیل کرده روانه جامعه می شوند، لذا شناسایی و ایجاد زمینه برای رشد خصایل ممتاز بشری، اولین دغدغه متصدیانتعلیم و تربیت در کلیه فعالیتهای علمی یا فرهنگی است که باید با تمام وجود خود را وقف ایفای این وظیفه سنگینکنند. ازاینرو پژوهش حاضر باهدف طراحی مدرسه ای شاد با تاکید بر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و با توجه بهراهکارهایی که در سند مبنی بر شادی آمده است پرداخته شده است. روش تحقیق در این پژوهش تحلیل محتوی کیفی ازنوع مقوله بندی قیاسی و جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره اول متوسطه پایه اول و دوم و سوم از مدارسخاص، لازم توجه و عادی و معلمان آن دوره و اولیای آنان بوده و ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافتهو دفترچه خاطرات بود مصاحبه تکبهتک تا حد اشباع انجام می گرفت و کد گزاری می گردید. روش نمونه گیری از نوعنمونه گیری هدفمند متجانس و حجم نمونه به تعداد موردنیاز از دختران و پسران انجام شده است روایی ابزار به تاییدمتخصصان رسیده و پایایی با بازخوانی واقعیت نیز به تایید رسیده است. بعد از انجام مصاحبه ها و بر اساس نتایجبه دست آمده و کدگذاری و روش تحلیل محتوا، ویژگی های فضای مدرسه شاد و معلم مدرسه شاد و محتوای درسیاینچنین مدارسی به دست آمد که بر اساس این ویژگی ها الگوی مدرسه شاد طراحی گردید.

مفهوم شادی، سند تحول، مدرسه