مهدی عبداله زاده رافی - استاد دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید رجایی تربت حیدریه
مریم حسن زاده اول - دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد
مهدی رجبی نیاز آباد - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید رجایی تربت حیدریه

خواندن فرآیندی پویا و تعاملی است که هم خواننده و هم محتوا در آنچه آموخته میشود، سهیم می باشند. برای متحول شدن مهارت های خواندن بسیاری از توانایی های شناختی و زبانی فرد باید هماهنگ شود. هدف پژوهش حاضر بررسی پیشرفت خواندن کودکان کم توان ذهنی و اثر آموزش بر آن است. مرور مطالعات نشان میدهد پیشرفت خواندن کودکان کم توان ذهنی دارای الگوی خاصی است (الگوی پیدایش تاخیر). به طوریکه در سنین عقلی پایین، پیشرفت خواندن افراد کمتوان ذهنی با سرعت مورد انتظار انجام میگیرد ولی در سنین عقلی بالاتر، پیشرفت خواندن آنها از سطح مورد انتظار پایین تر است. بااین همه با کمک آموزش های مناسب، می توان خواندن کودکان کم توان ذهنی را بهبود بخشید

کم توانی ذهنی پیشرفت خواندن روش های آموزشی