فرشته دشتی اردکانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان
علی محمد اخوت - استادیار گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان
بتول ناظمی اردکانی - مربی گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان

دانش آموزان دوره های مختلف تحصیلی نیاز به فرصت های فراوان برای وارد شدن در حل مسیله دارند؛ به ویژه مسایلی که ناشی از زندگی معمول آنهاست. بنابراین تغییرات اساسی در مطالب کتب درسی به ویژه کتاب مطالعات اجتماعی و گنجاندن ابعاد مختلف مهارت های زندگی در راستای تفکر دانش آموزی در آن، می تواند مانعی مستحکم در جهت انحرافات و بحران های دانش آموزان به شکل های متفاوت باشد. به بیان دیگر، اگر محتوای درسی کتاب مطالعات اجتماعی با ارزش ها، نیازها و اولویت های جامعه و همچنین گروه های سنی دانش آموزی تناسب داشته باشد، میتوان بیان کرد که گامی اساسی در راستای آمادگی دانش آموزان در زمینه مهارت های زندگی برداشته ایم. به طوری که آموزش مهارت های زندگی در مقاطع مختلف به خصوص در مقطع ابتدایی، می تواند در برقراری ارتباط کارآمد در دانش آموزان اثربخش باشد. ضمن این که توانایی، مهارت تصمیم گیری، بیان خواسته ها و همچنین سلامت روانی در دانش آموزان را بالا خواهد برد. با توجه به این که یکی از اهداف اصلی درس مطالعات اجتماعی در مقاطع مختلف، آمادگی مهارت های زندگی در دانش آموزان است، لذا تحقیق حاضر در همین راستا، ضمن بررسی و تشریح مفاهیم و ابعاد مهارت های زندگی، اهمیت درس مطالعات اجتماعی در بالا بردن مهارت های زندگی دانش آموزی را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است. این تحقیق با روش کتابخانه ای و بر اساس مستندات و نتایج تحقیقات محققین و پژوهشگران انجام شده است. بنابراین، با توجه به حساسیت وضعیت سنی دانش آموزان به خصوص در مقطع ابتدایی و همچنین آسیب های اجتماعی جامعه امروزی، پیشنهاد می شود بر روی مباحث شناخت با مهارت های زندگی و چگونگی برخورد و مقابله دانش آموزان با آنها در کتاب مطالعات اجتماعی، تاکید و توجه بیشتری شود.

مدرسه، دانش آموز، مهارت زندگی، مطالعات اجتماعی