جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی در دستیابی به شایستگی های معلمی
Publish place: The 2nd International Congress of Community Empowerment in the Field of Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,301
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PECONF02_164
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
Abstract:
در هر نظام آموزشی چه در آموزش و پرورش و چه دانشگاه برخی اصول ، قواعد و برنامه هایی مطابق سرفصل های مصوب و رسمی اجرا می گردد و بخش دیگری که اهمیت آن از بخش اول کمتر نیست برنامه درسی غیررسمی می باشد.هدف و مقصود ی که در این مقاله به دنبال آن هستیم معرفی جایگاه و نقش برنامه درسی غیررسمی که از آن به برنامه پنهان تعبیر شده؛ در دستیابی به شایستگی های معلمی است .برنامه های پنهان مجموعه ای از فعالیت هایی است که بصورت غیر رسمی در خارج کلاس و در فضای دانشگاه فراگیرنده کسب می کند. که در دانشگاه فرهنگیان دانشجو معلم با توجه به محیط شبانه روزی که در آن حاکم است دانشجو بیشتر در معرض برنامه درسی غیررسمی قرار دارد.در این تحقیق که ابتدا به روش مروری نیم نگاهی به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دارد و سپس به روش علمی - پژوهشی بحث ظرفیت برنامه های درسی غیررسمی تربیت معلم برای تحقق شایستگی های معلمی را دنبال نموده ؛ از آنجا که از ویژگی های روش تحقیق مروری آن است که اگرهر یک از تحقیقات منفرد را تنها به عنوان بخشی از یک موضوع می پردازد ، تحقیق مروری با کنار هم گذاشتن نتایج تحقیقات متعدد میتواند تصویر کامل را نشان دهد. روشی که شاید بتوان گفت کمتر بدان توجه شده است و با وجود کتاب های بسیاری که در حوزه روش تحقیق در ایران تالیف و ترجمه شده اند،در آنها کمتر روش تحقیق مروری در نگارش مورد توجه قرار گرفته است. کم توجهی به تحقیق مروری در آثار پژوهشگران ممکن است پیامد های ناخوشایندی نظیر انجام شدن تکراری تحقیقات و انجام نشدن پژوهش در زمینه هایی که مورد نیاز است را فراهم آورد. علاوه بر آن، بدون تحقیقات مروری ممکن است تنها با تکیه بر مقاله خاص به نتیجه گیری بپردازند که اقدامی نادرست است و مخاطب می تواند با استفاده از این روش تحقیق مروری به آن پاسخ دهند و لذا در این تحقیق بیشتر در جهت ارایه یک نتیجه جامع از تحقیقات متعددی است که در حوزه اثرگذاری برنامه درسی پنهان نگارش یافته اند و قصد دارد به بررسی میزان نقش برنامه درسی غیررسمی در تحقق شایستگی های معلمی بپردازد. همانگونه که در نتیجه گیری نیز بیان می گردد می توان گفت برنامه درسی غیررسمی در درون دانشگاه فرهنگیان ، این ظرفیت و قابلیت را دارد تا با جلب فضای اعتمادساز درون دانشگاه ، دانشجو معلمان را به مشارکت فعالانه وادار کند و در چنین فضایی است که در پرتو همدلی و همزبانی گروه های فعال جامعه دانشگاهی دانشگاه فرهنگیان دست به دست هم داده و در کسب شایستگی های لازم دانشجو معلمان را یاری می رسانند.
Keywords:
Authors
محمود جاویدمهر
دکترای مدیریت؛ استاد دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی
مهدی اسماعیلی
رییس اداره منابع انسانی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی
حسین هدایتی فر
کارشناس مسیول آموزش دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید بهشتی مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :