پیش بینی فشار روانی ادراک شده براساس معنای تحصیل و سبک های مقابله ای در بین دانشجویان

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 455

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHO03_244

تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396

Abstract:

امروزه عوامل متعددی در ایجاد فشار روانی افراد موثرند و از طرفی فشار روانی ادراک شده از سوی آنها نیز تحت تاثیر عوامل مختلفی مضاعف شده است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی فشار روانی ادراک شده براساس معنای تحصیل و سبک های مقابله ای، به شیوه توصیفی-پیمایشی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور و آزاد اسلامی شهر پیرانشهر در سال 1394 انجام شده است. از بین جامعه آماری فوق، نمونه ای به حجم 332 نفر(199 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور و 123 نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی) به شیوه طبقه ای خوشه ای انتخاب شد. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های معنای تحصیل هندرسون کینگ و اسمیت(2006)، مقابله با استرس بیلینگز و موس(1981) و فشار روانی ادراک شده کوهن و همکاران(1983) و برای تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین معنای تحصیل با فشار روانی ادراک شده و همچنین، بین سبک های مقابله با فشار روانی ادراک شده دانشجویان رابطه معنی داری وجود دارد. نتایج آزمون رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که 3/2 درصد از واریانس متغیر فشار روانی ادراک شده از روی سبک های مقابله ای و 4 درصد از واریانس متغیر استرس ادراک شده از متغیرهای معنای تحصیل و سبک های مقابله ای به صورت مشترک پیش بینی می شود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که فشار روانی ادراک شده از سوی دانشجویان براساس متغیرهای معنای تحصیل و سبک های مقابله ای قابل تبیین است. لذا پیشنهاد می شود با ایجاد شرایطی مطلوب زمینه ایجاد معنای مثبتی از تحصیل و با آموزش شیوه های مطلوب واکنش نسبت به موقعیت های فشارزا به دانشجویان زمینه کاهش استرس و فشار ادارک شده از سوی آنها را فراهم نمود

Keywords:

معنای تحصیل , سبک های مقابله ای , فشار روانی ادراک شده

Authors

لقمان ابراهیمی

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه زنجان

خدیجه بی سپار

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • بشرپور، س؛ عیسی زادگان، ع ؛ ادهمی، مهری(1389). حساسیت پردازش ...
  • پورسردار، ن؛ پورسردار، ن؛ پناهنده، ع؛ سنگری، ع؛ عبد ی ...
  • رضائی، ا؛ محمدزاده، ع؛ قدمپور، ع؛ کرد نوقابی، ر(1392). خوش ...
  • عیسی زادگان، ع؛ حسنی، م؛ احمدیان، ل (1388). دانشجویان و ...
  • بهروزی، ن؛ شهنی ییلاق، م؛ پورسید، م (1391). رابطه کما ...
  • Brissette, I., Scheier, M. F., & Carver, C. S. (2002). ...
  • Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1986). Stress processes and ...
  • Gan, Y., Yang, M., Zhou, Y., & Zhang, Y. (2007). ...
  • Henderson - king, D. and Smith, N.M., 2006. Meanings of ...
  • Hudd, S. S., Dumlao, J., Erdman-Sager, D., Murray, D., Phan, ...
  • Henderson - king, D. & Smith, N.M.(2006). Meanings of education ...
  • Krypel, _ & Henders on-King, D..(2010). Stress, coping styles, and ...
  • Michelle N. Krypel Dona Henders on-King _ (20 10) Stress, ...
  • Misra, R, McKean, M, West, S, & Russo, T.(2000). Academic ...
  • Pengilly, J, & Dowd, T.(2000). Hardiness and social support as ...
  • Scheier, M. F., Carver, C. S, & Bridges, M. W. ...
  • نمایش کامل مراجع