ندا کلهر - میدان قدس، خیابان دربند، کوچه ناودانک، پلاک،۴ واحد.۵کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی واحد علوم و تحقیقات تهران
قدسی احقر - میدان قدس، خیابان دربند، کوچه ناودانک، پلاک ،۴واحد.دانشیار پژوهشگاه مطالعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران

هدف: هدف تحقیق حاضر تعیین رابطه سبک های یادگیری با اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر تهران سال تحصیلی 1394 - 1395 بود. روش: حجم نمونه طبق فرمول کوکران ، 200 نفر با بهره گیری از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب گردید. جهت جمع آوری داده ها در این پژوهش از دو ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه ی استاندارد سبک های یادگیری کلب(1999) و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ(1988 )استفاده شد. این پژوهش غیر آزمایشی از نوع همبستگی بود. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (رگرسیون چند متغییره )استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان دادکه سبک همگرا منجر به افزایش اعتیاد به اینترنت دانش آموزان می شود و این تاثیر معنادار است .(p<0/05) ولی سبک واگرا منجر به کاهش اعتیاد به اینترنت دانش آموزان می شود و این کاهش هم معنادار است .(p<0/05) ولی سبک جذب کننده و سبک انطباق یابنده منجر به کاهش اعتیاد دانش آموزان به اینترنت می شود . نتیجه گیری: بنابر این نتیجه می شود که سبک واگرا به عنوان یک عامل بازدارنده منجر به کاهش استفاده از اینترنت می-شود.

اعتیاد به اینترنت، انطباق یابنده، سبک های یادگیری، جذب کننده، واگرا، هم گرا