رتبه بىدی معیارهای یادگیری مادام العمر قرن 21 تریلیىگ
Publish place: Fifth National Conference on Sustainable Development in Education and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 421
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_008
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
Abstract:
با توجه به اهمیت یادگیری مادام العمر در قرن 21، پژوهش حاضر، به اولویت بندی معیارهای یادگیری مادام العمر در قرن بیست و یکم بر مبنای نظریه تریلینگ و فادل (Trilling & Fadel) می پردازد که برای محیط های یادگیری و علی الخصوص دانشجویی طراحی شده است. از طرفی فرایند تحلیل سلسله مراتبی ابزاری قدرتمند در جهت اولویت بندی مسایل معیارهای کیفی و یا کمی و کیفی می باشد. بدین منظور یک پرسشنامه 21 سوالی برای انجام مقایسه های زوجی برای هفت معیار، تفکر انتفادی و حل مسیله، خلاقیت و ابتکار، همکاری، کارگروهی و رهبری، درک بین فرهنگی، ارتباط و تسلط رسانه ای، محاسبه و تسلط بر ICT و اعتماد به نفس در زندگی حرفه ای و یادگیری طراحی شد و در اختیار 15 تن از اعضای هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی ایذه که به طور هدفمند انتخاب شده بودند قرار گرفت. پس از محاسبه میانگین داده های خام به دست آمده برای هر مقایسه، با استفاده از نرم افزار expert choice 11 داده ها تجزیه و تحلیل شد و یافته ها از این قرار بود که در بین این معیارها، اعتماد به نفس در زندگی حرفه ای و یادگیری بیشترین وزن و ارتباط و تسلط رسانه ای کمترین وزن را به خود اختصاص داده اند.
Keywords:
Authors
امید خواجه کولکی
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :