رابطه بین اهمال کاری دانش آموزان دختر با دشواری های هیجانی تحصیلی توسط نگرش رفتاری والدین

اهمالکاری را به عنوان تمایل به دوری از انجام یک فعالیت، وعده به انجام دادن آن در زمان دیگر و استفاده از بهانه ها و عذرهایمتفاوت برای توجیه این تاخیر و دوری از سرزنش ناشی از آن تعریف کرده اند.در تعریف اهمالکاری تجربه ذهنی ناراحتی ناشی از این تاخیر را نیز اضافه نموده اند و با در نظرگرفتن این که اهمالکاری در امور تحصیلی و به ویژه آماده شدن برای امتحانات پایان ترم،شیوع بیشتری دارد. از آنجا که هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین اهمال کاری تحصیلی و دشواری های هیجانی دانشآموزان دختر دارای والدین بدرفتار و عادی در مدارس دخترانه غیرانتفایی شهرستان ساوه می باشد؛ لذا از نظر اهداف در دستهتحقیقات کاربردی، از لحاظ روش گردآوری داده ها کمی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه از نوع همبستگی است. جامعه آماری در اینتحقیق، به تعداد 338 نفر است. حجم نمونه نیز 181 نفر محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها ، در سطح آمار استنباطی از آزمونپیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است . جهت تدوین مبانی نظری و ادبیات تحقیق و اندازه گیری متغیرها، از اطلاعاتکتابخانه ای و روش میدانی و سایر منابع فارسی و لاتین استفاده شده است. و با توجه به نوع روش تحقیق که توصیفی- پیمایشی می باشد، از ابزار پرسشنامه ای و مصاحبه، برای جمع آوری اطلاعات به کار گرفته شده است. با توجه به نتایج به دست آمده نتیجه زیرحاصل می گردد:بین دشواری های هیجانی دانش آموزان دختر دارای والدین بدرفتار و عادی با اهمال کاری تحصیلی رابطه وجود دارد.

Keywords:

سلامت روان , فرزند پروری , دشواری های هیجانی