مصطفی نورالهی - کارشناس ارشد رشته مدیریت آموزشی
عباس مشمول للکلو - کارشناس ارشد رشته مدیریت آموزشی
رضا احمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی
رقیه هاشمی - کارشناس آمار و دبیر آموزش و پرورش

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر کلاس موضوعی علوم تجربی بر توانایی حل مساله دانش آموزان پایه هفتم اجرا شدهاست. روش تحقیق با توجه به ماهیت پژوهش حاضر از نوع تحقیقات شبه تجربی و طرح پس آزمون با گروه شاهد است.جامعه آماری این تحقیق 1796 نفر می باشد. با توجه به گستردگی جامعه مورد مطالعه، از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شده است. ابتدا کلیه مدارسی را که پایه هفتم در آن ها وجود دارد را انتخاب، سپس به صورت تصادفی دوکلاس به عنوان گروه آزمایش و شاهد انتخاب شد. ابزار شامل پس آزمون برای ارزیابی درس علوم تجربی پایه هفتم میباشد. این آزمون ها شامل سوالات استانداردی است که براساس مولفه های توانایی حل مسیله طراحی شده است. برایمحاسبه پایایی پس آزمون درس علوم تجربی، سوالات طراحی شده ابتدا در یک کلاس 30 نفری که به صورت تصادفیانتخاب شده بودند اجرا گردید. سپس برای پیدا کردن ضریب پایایی، این آزمون دوباره در همان کلاس برگزار شد، سپسبرای اطمینان از پایایی ابزار از روش بازآزمایی استفاده گردید. مقدار ضریب همبستگی حاصل از این دو آزمون برابر 89 / 0 بهدست آمد که نمایانگر قابلیت اعتماد این آزمون می باشد. همچنین برای اطمینان از روایی آزمون، سوالات طراحی شده ابتدادر اختیار اساتید دانشگاهی و گروهی از متخصصین علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی و آموزش ابتدایی قرار گرفت، تا بانظرات اصلاحی آن ها، از روایی صوری و محتوایی مناسب برخوردار گردد. علاوه بر این برای بررسی فرضیه پژوهشی ازآزمون تی مستقل استفاده شده است. نتایج بدست آمده حاکی از آن است که کلاس موضوعی علوم تجربی بر توانایی حلمساله دانش آموزان پایه هفتم تاثیر دارد.

کلاس موضوعی، توانایی حل مساله، علوم تجربی