راهبردهایی برای بهبود آموزش و تدریس در دوران ابتدایی
Publish place: Fifth National Conference on Sustainable Development in Education and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 465
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_043
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
Abstract:
بسیاری از کودکان با مشکلات یادگیری در مدرسه روبه رو هستند و این امر گاهی به شکست تحصیلی، تکرار یکدرس، کلاس درس و یا حتی ترک تحصیلی منتهی می شود. در بین دانش آموزانی که مشکل یادگیری دارند کسانی درگروه روانشناختی اختلالات ویژه ی یادگیری طبقه بندی می شوند ، اینگونه کودکان از نظر هوش عقب مانده نیستند. امادر یادگیری برخی از موارد درس و درک برخی از مفاهیم آموزش با مشکل مواجه هستند. یکی از نظریه های مربوط به ایندسته از کودکان و تفاوت قابل ملاحظه بین ظرفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی اشاره دارد بدین معنی که بر اساس آزمونهای هوش انجام شده دانش آموز انتظار می رود که او از عهده ی یادگیری دروس و انجام تکالیف درسی پیش بینی شده بهخوبی بر آید اما نظرات حاصل از پیشرفت تحصیلی وی گویای حقیقت دیگیری است ، مشکل تشخیص این افراد از کسانیکه به علت دیگر از جمله شرایط نامطلوب محیط یادگیری ، نداشتن انگیزه یادگیری ، تدریس نامناسب ، تعلیم دهندگان بامشکل تحصیلی رو به رو هستند همیشه وجود داشته است.
Keywords:
Authors
علی جوینی
مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی
سیده معصومه حسینی اصل
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :