مقایسه حافظه فعال بین کودکان عادی و دارای ناتوانی یادگیری براساس مقیاس هوشی تهران استنفوردبینه
Publish place: Fifth National Conference on Sustainable Development in Education and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 955
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_171
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
Abstract:
کودکان مبتلا به نارسایی های ویژه در یادگیری گروه ناهمگونی راتشکیل میدهند. وجه اشتراکی که در بین همه آنها وجود دارد این است که همگی در یادگیری دروس مدرسه مشکل دارند. نارسایی های ویژه در یادگیری تقریبا همیشه به افت تحصیلی منجرمی شود اما این بدان معنا نیست که کودک دچار افت تحصیلی نارسایی ویژه دریادگیری دارد (احدی وکاکاوند1387 ص 4). حافظه فعال توانایی نگهداری اطلاعات در ذهن حین انجام تکالیف پیچیده است و حافظه فعال توانایی نظارت برعملکرد و ارزیابی پردازش های شناختی را در برمی گیرد (علیزاده 1385). تست هوش تهران استنفوردبینه آزمون هوشی است که دو حیطه تلفیقی هوش بهر کلامی و غیر کلامی را در برمی گیرد و هر حیطه دارای 5 خرده آزمون می باشد.(کامکاری 1390). در این یژوهش میخواهیم بدانیم که آیا بین حافظه فعال کودکان دارای ناتوانی یادگیری و عادی براساس مقیاس هوشی تهران استفوردبینه تفاوت معنی داری وجود دارد
Keywords:
Authors
سحر امیری
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
فاطمه کوچک نیا
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی
رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :