افشین صالحی چلیچه - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
باقر فدایی ده چشمه - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور

هدف این تحقیق بررسی مقایس های اثربخشی روش های تدریس کاوشگری و سخنرانی بر میزان یادگیری دانش آموزان ششمدبستان، در درس علوم تجربی بوده است. روش پژوهش نیمه تجربی و از نوع دو گروهی (آزمایش و گواه) بوده است. جامعهآماری پژوهش شامل مدارس دوره ی دوم ابتدایی ناحیه 2 شهرکرد (8 مدرسه) در نیمسال اول سال تحصیلی 95-1394 بوده است که با روش نمونه گیری خوشه ای یکی از این مدارس (شهید سمیع فرخشهر) به عنوان نمونه انتخاب شد . به منظوراجرای طرح در گروه آزمایش روش تدریس کاوشگری و در گروه گواه روش تدریس سخنرانی بکار گرفته شد . پس از پایانتدریس در هر دو روش جهت ارزشیابی از میزان یادگیری مطالب درسی از آزمون 4 گزینه ای 20 سوالی استفاده شد. رواییاین آزمون ها مورد تایید 3 نفر از اساتید گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان و 3 نفر از معلمان باتجربه پایه ی ششم دبستانقرار گرفت و پایایی آنها با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ میزان مطلوبی به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده هااز نرم افزار تحلیل آماری spss در دو سطح توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل واریانس و توکی) استفاده شده است. نتایجاین مطالعه نشان داد که در جلسه ی اول بین میزان یادگیری دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشده است (p> 0/05) ولیدر جلسات دوم و سوم تفاوت از نظر آماری معنادار (p> 0/05) و به نفع روش تدریس کاوشگری بوده است.

کاوشگری ، سخنرانی ، روش تدریس ، ششم دبستان