مهسا انوری آذر - کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ایران
داریوش طهماسی اقبلاغی - کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی، دانشگاه تهران، ایران

هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد با توجه به سن و آموزش و هوش، براساس آزمون های معیار خواندن و نوشتن ومحاسبه از آنچه انتظار میرود بسیار کمتر باشد، اختلال یادگیری توصیف می شود. پژوهشگر در این مقاله به بررسی عواملموثر بر بهبود اختلالات یادگیری دانش آموزان پرداخته است. جامعه آماری حاضر، دانش آموزان ابتدایی شهر اصلاندوز درسال تحصیلی 94-95 است که برای نمونه گیری از روش در دسترس (اتفاقی) استفاده شد و داده های آن نیز به کمک ابزار پرسشنامه گردآوری شده است. تجزیه وتحلیل داده ها نیز با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری در محیط نرم افزار پی الاس انجام گرفت. نتیجه حاصل از پژوهش وجود رابطه ای معنادار مابین عوامل موثر بر بهبود اختلالات یادگیری دانشآموزان را تایید می کند.

دانش آموزان، یادگیری، اختلالات، افت تحصیلی، عوامل موثر بر بهبود