اثربخشی روش تدریس یورش فکری بر خلاقیت هیجانی و خودنظم دهی فراشناختی دانش آموزان ششم ابتدایی گناباد
Publish place: Fifth National Conference on Sustainable Development in Education and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 492
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_282
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
Abstract:
این پژوهش با هدف اثربخشی روش تدریس یورش فکری بر خلاقیت هیجانی و خودنظم دهی فراشناختی دانش آموزاندختر پایه ششم شهرستان گناباد از طریق روش پژوهش شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان گناباد در سال تحصیلی 95-94 می باشد. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 50 نفر از دانش آموز از بین آنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هرگروه 25 نفر) گمارده شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (1999) و پرسشنامه خود نظم دهی فراشناختی هانگ و انل (2001) صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه خلاقیت هیجانی با استفاده از آلفای کرانباخ 0/79 و خود نظم دهی فراشناختی 0/68 به دست آمد. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش تدریس یورش فکری بر خلاقیت هیجانی و خود نظم دهی فراشناختی دانش آموزان معنادار است.
Keywords:
Authors
علی اکبر عجم
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران
الهام صیادشهری
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قاینات، دانشکده علوم تربیتی، گروه آموزش ابتدایی، قاینات، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :