حمیدرضا عظمتی - استادیار گروه مهندسی معماری دانشگاه شهید رجایی
اسماعیل ضرغامی - استادیار گروه مهندسی معماری دانشگاه شهید رجایی

با نگاهی به آمارپذیرش دانشجو در چند دهه گذشته رشد کمی غیر قابل انکاری را شاهد هستیم. بالابودن این آمار در هرجامعه ایی موجب مباهات است چرا که درصورت انطباق با یک برنامه همه جانبه توسعه موجبات رشد فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی ودرنتیجه پایداری آن جامعه را به همراه دارد،اما آنچه برای کشورما موجب تأمل وشاید نگرانی اهل فن و صاحبنظران می باشد تردید در همگامی کیفیت در آموزش این رشته ها با رشد کمی آنهاست، که می بایست مورد توجه قرارگیرد. وبرای تحقق این مهم نیز انجام پژوهش وتحقیق درابعاد مختلف رشته های تحصیلی وآموزش آنها امریست بایسته.که توجه اساتید، دانشجویان، و مسئولین ذیربط را طلب می نماید. در این تحقیق ابتداء ضرورت به روز رسانی برنامه وسرفصل دروس مهندسی به صورت کلی مورد بررسی قرار گرفته است سپس مشخصات کلی برنامه درسی رشته مهندسی معماری به تفصیل بررسی گردیده ودر ادامه با برنامه درسی دبیری فنی معماری شده است. ،هرچند هدف اصلی از تربیت دانش آموختگان این رشته تحصیلی توانایی آموزش دهی" معماری" در مقطع متوسطه است لکن با علم به اینکه این دسته از دانش آموختگان قادر به فعالیت های حرفه ایی و دارای مج وز این گونه فعالیت نیز هستند نقد این رشته تحصیلی اهمیت بیشتری پیدا می کند به عبارت دیگر دانش آموختگان این رشته تحصیلی مهندسینی هستند که علاوه بر فعالیت آموزشی به امورحرفه ایی نیز می پردازند با توجه به اهمیت مسئله وامر آموزش در ادامه مقاله نحو ه آموزش ،برنامه دوره مناسب برای دبیر فنی رشته های مهندسی موردتوجه واقع گردیده و پیشنهاداتی استنتاج و ارائه شده است. روش پژوهش این تحقیق بررسی وتحلیل محتوائی به همراه روش علمی مقایسه ای بوده است،محتوی آموزش رشته مهندسی معماری با سایر رشته دبیری فنی معماری درایران، از جمله کارشناسی ناپیوسته (علمی-کاربردی) معماری قابل مقایسه است. بدیهی است این تلاش میتواند سرآغاز حرکت های بعدی درجهت تحقیقات به منظور شناخت بهتر وارتقاء آموزش رشته مهندسی از جمله مهندسی معماری باشد

معماری، مهندسی، آموزش، دبیری فنی