آسیه رضایی گرجی - دانشگاه خوارزمی / آموزش و پروش استان البرز،

استفاده از راهکارهایی کارآمد جهت رفع مشکل در فرآیند یادگیری،کمک شایانی در امر آموزش خواهد کرد. در این تحقیق، مشکلات یادگیری دانشآموزان در درس هندسه که یکی از شاخههای بسیار مهم ریاضیات است، مورد بررسی قرار گرفت. برای گردآوری اطلاعاتو تشخیص بهتر مشکل از مصاحبه و پرسشنامه استفاده شد. با کمکدستسازهها، کلیپها و مطالب آموزشی تولید شده بهوسیلهی نرمافزارهای تخصصی در این زمینه سعی گردید جاذبههای بیشتری در امر یادگیری ایجاد شود. چند سال زمان برای اجرای این طرح صرف شد و نتایج دادههای دو سال اخیر در درس هندسه با نتایجهمکارانی که از این طرح استفاده نکردند در این مقاله با هم مقایسه گردید. در طی سالهای تدریس، مشخص گردید که در تدریس هندسه، دانشآموزان با کمک هم مطالب را بهتر میآموزند و در زمان ارایهی راهحلها هیجان بیشتری دارند، لذا اقدام به تشکیل گروه درکلاس گردید. دانشآموزان پس از طی کردن مراحل پروژه، میتوانستند برای مسایل و قضایا راهحلهای جالبی را با کمک همگروههای خودشان ارایه دهند. پس از گذشت سه الی چهار هفته، علاقهی دانشآموزان را در مشارکت فعالیتهای کلاسی و ارایهیراهحلهای جالب میشد به وضوح دید. نتایج با توجه به فعالیت کلاسی و نمرات آنان، بهخصوص نمرات نیمسال دومشان که در آزمون نهایی یا هماهنگ کشوری شرکت کرده بودند بسیار چشمگیر بود.

هندسه، فناوری، یادگیری، آموزش، روش تدریس