محمدرضا نیلفروشان - استادیار دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه هنر اسلامی تبریز

این مطالعه به بررسی تاثیر نور روز و سایر ویژگی های فضای داخلی کلاس های درس بر یادگیری دانش آموزان در طی یک سالتحصیلی در تعدادی از مدارس ابتدایی نوساز واقع در شهر اصفهان می پردازد. تحلیل همبستگی برای مقایسه عملکرد 200 دانش آموزدر 20 کلاس درس در مدارس منتخب مورد استفاده قرار می گیرد. کلاس ها در طبقات مختلف ساختمان های آموزشی قرار داشتند. باوجود متغیرهای یادگیری توصیفی سنتی، از یک مدل آماری برای بررسی ارتباط بین نور روز در کلاس ها و عملکرد دانش آموزان درکلاس های خود استفاده شد. به منظور نشان دادن هرگونه تاثیر ممکن بر عملکرد دانش آموزان، عناصر دیگر از جمله کیفیت هوایداخلی، آکوستیک، نور مصنوعی و آسایش حرارتی مورد بررسی قرار گرفتند. تحقیقات بیشتری، شامل مصاحبه با کادر تدریس به منظوربررسی تاثیر نور روز در کلاس های درس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان، انجام شد و جهت کسب نتایج بهتر، با معماران مدارس بهصورت حضوری و غیر حضوری با توجه به نقاط قوت و ضعف طراحی ها مصاحبه گردید.

نور روز، کلاس درس، مدارس ابتدایی، روشنایی مصنوعی، انرژی