علیرضا زارع - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان، سمنان، ایران
براتعلی قوامی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، گروه مشاوره ، قوچان، ایران.
فروغ دفتری - دبیر آموزش و پرورش خراسان شمالی، بجنورد، ایران.
شهین علیزاده مقدم ثانی - دبیر آموزش و پرورش خراسان شمالی، بجنورد، ایران.

هدف از اجرای این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش با اصول چندرسانه ای بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دخترپایه نهم که در سال تحصیلی 1394-1393مشغول به تحصیل بوده اند. پژوهش به لحاظ ماهیت، موضوع، اهداف و فرضیه های آن کاربردی و در زمره طرح های آزمایشی بود. بدین منظور 40 دانش آموز به شیوه نمونه گیری خوشه ای از بین دانش آموزان مقطع متوسطه انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل اختصاص یافتند. پیش از مداخله آموزشی، گروه آزمایش و گروه گواه با پرسشنامه محقق ساخته یادگیری مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه درآموزش سه درس اول ریاضی پایه نهم با اصول چندرسانه ای به صورت گروهی شرکت نمودند. آزمودنی های گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. در پایان مداخله آموزشی، گروه آزمایش و گروه کنترل بار دیگر با همان مقیاس مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های بدست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس به وسیله نرم افزار 21 spss تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاکی از آن بود که آموزش با اصول چندرسانه ای بر یادگیری و یادداری ریاضیات دانش آموزان دختر پایه نهم موثر است. یعنی آموزش با اصول چندرسانه ای باعث افزایش یادگیری و یادداری ریاضیات دانش آموزان می شود(05/0< P.)

آموزش چندرسانه ای، یادگیری، یادداری، دانش آموز